Тесты Философия и психология Поэтапное формирование умственных действий вопросы
181. Форма, обобщенность, развернутость и освоенность — это:первичные характеристики действий 182. Формирование профессиональной деятельности как развитие концепции учения рассматривается в исследованияхВ.Д. Шадрикова 183. Формирование умственных действий в теории П.Я. Гальперина имеет своим началомформирование мотивационной основы действия 184. Характеристика действия, описывающая меру выделения существенных действий признаков предмета, — это:обобщенность 185. Характеристика действия, определяемая длительностью перерыва, после которого оно может быть восстановлено в заданных параметрах, — это:прочность 186. Характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий, — это:разумность 187. Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, — это:сознательность 188. Характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного, — это:абстрактность 189. Характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности, — это:освоенность 190. Характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются, — это:развернутость 191. Целенаправленные движения, по Ж. Пиаже, характеризуют:дооперациональное мышление 192. Часть действия, направленная на выделение необходимой системы объективных условий, называется:ориентировочной 193. Часть действия, направленная на слежение за ходом действия, сопоставление полученных результатов с заданным образцом, называется:контрольной 194. Часть действия, предназначенная для реального и практического преобразования в объекте действия, называется:исполнительной 195. Чтобы сбить с ветки яблоко, ребенок пользуется найденной палкой. Такое поведение реализует:наглядно-действенное мышление
