| |
|
|
Онлайн-тестыТестыФилософия и психологияПсихология развитиявопросы31-45
31. В результате обобщения целей, которые ставит перед собой личность, как следствие построения «пирамиды» ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентаций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления, возникает:
• жизненный план
32. В случаях, когда столкновение ценностей, вырабатываемых самим подростком, и ценностей его социального окружения приводит к появлению у подростка позиции человека, отвечающего за свою судьбу, — возникает эмоциональная стадия:
• автономии
33. В современных теориях возрастного развития решающее значение придается отношениям в системе:
• человек — общество
34. В теории социального научения центральное место отводится:
• подражанию
35. В школьном возрасте в центре сознания находится:
• мышление
36. В эмоциональной сфере личности зрелого человека происходят следующие изменения:
• выработка новых моделей переживания сложных жизненных ситуаций
• появление эмоциональной стабильности
37. Важная задача для подростка
• психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием
38. Важное явление, определяющее формирование самосознания подростка, выделенное Эткиндом, — это:
• эгоцентризм
39. Важной характеристикой восприятия ребенка раннего возраста является его:
• аффективная окрашенность
40. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является:
• игра
41. Ведущей деятельностью для дошкольника является:
• сюжетно-ролевая игра
42. Ведущей деятельностью для младшего школьного возраста является:
• учебная деятельность
43. Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста является:
• орудийно-предметная деятельность
• предметно-манипулятивная деятельность
44. Ведущую роль в возрастном развитии играет:
• обучение
45. Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности, — это:
• дружба
|
|
|
