| |
|
|
Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеОрганизация досуга ребенкавопросы61-75
61. Из перечисленного, к методам сотрудничества относятся:
• активизирующее общение в коллективе «взрослый-дети»
• активизирующее общение в парах «взрослый-ребенок»
• дискуссии
• совместные обсуждения
62. Из перечисленного, к методам театрализации можно отнести:
• «вижу, что дано, отношусь как задано»
• «перевоплощение»
• «подражание»
• «прилагаемых ситуаций»
63. Из перечисленного, к параметрам праздника относятся:
• «предпразднество»
• завершенность
• масштабность
• наличие программы
64. Из перечисленного, к педагогическим умениям, направленным на совершенствование содержания досуговой деятельности детей, необходимо отнести:
• создавать перспективу обогащения содержания данной деятельности
• умение создавать ситуации, в которых будут наиболее содержательно проявляться интересы детей
• умения определять перспективу развития интересов и потребностей детей
65. Из перечисленного, к творческим играм, развивающим воображение, относят:
• игры с воображаемыми предметами
• игры с реальными предметами
• игры типа «Продолжи стихотворение»
• игры типа «Что на что похоже»
66. Из перечисленного, к типичным характеристикам ролевых игр подростков относят:
• засекреченность от взрослых
• нежелание афишировать свои игры
• повторяемость сюжета на протяжении длительного периода времени (полгода, год и более)
67. Из перечисленного, к умениям, направленным на совершенствование собственной педагогической деятельности, следует отнести:
• умение корректировать содержание и методы педагогического взаимодействия с детьми
• умение развивать педагогические способности, стремиться к самосовершенствованию личностного профессионального роста
• умения определять особенности собственного стиля педагогического взаимодействия с детьми, выделять его преимущества и недостатки
68. Из перечисленного, к характерным чертам игр-фантазий подростков относятся:
• игра может продолжаться от нескольких месяцев до нескольких лет
• играющие в большинстве своем играют втайне не только от взрослых, но и от сверстников
• игры в подавляющем большинстве проходят наедине, редко вдвоем
• игры обязательно предметно оформляются
• один и тот же сюжет разыгрывается ежедневно
69. Из перечисленного, к характерным чертам игр-фантазий старших школьников относятся:
• в играх основное внимание уделяется ролям, предполагающим речевую активность
• доминирующими становятся групповые игры
• игры требуют публики, зрителей, т.е. засекреченность уходит на второй план
• преобладают игры-розыгрыши, игры-демонстрации перед окружающими
70. Из перечисленного, методы театрализации реализуется через:
• досуговые аксессуары
• костюмирование
• обряды
• особый словарь общения
• ритуалы
71. Из перечисленного, о заинтересованном отношении родителей к сотрудничеству с образовательными учреждениями можно судить по следующим качествам:
• адекватная реакция на рекомендации педагогов по поводу воспитания и развития детей
• активное включение в совместную деятельность с детьми
• желание и потребность родителей принимать участие в воспитании детей
• заинтересованность поведением ребенка в коллективе сверстников, успехами в учебной деятельности
72. Из перечисленного, о ситуативном отношении родителей к сотрудничеству с образовательными учреждениями можно судить по качествам:
• заинтересованы в воспитании детей
• профессионально заняты
• стараются по мере возможностей участвовать в обсуждении проблем образования и воспитания детей
• участие в разных формах сотрудничества зависит от свободного времени и интереса родителя к проблеме
73. Из перечисленного, определите требования к содержанию программ детских досуговых объединений:
• дети должны иметь возможность выбирать объединения по интересам
• программа должна отвечать интересам детей и подростков
• программы должны выполнять организующую функцию
• программы должны иметь познавательную и ценностно-ориентационную функцию
• учитывать изменения социальной окружающей жизни: экономические, социальные, политические, нравственные
74. Из перечисленного, определите формы проявления личностных отношений в эмоционально-психологическом аспекте:
• взаимоконтроль
• одобрение, осуждение, недоброжелательность
• симпатия, антипатия
• сопереживание
• соперничество
75. Из перечисленного, по количеству участников формы могут быть:
• групповыми
• индивидуальными
• массовыми
|
|
|
