| |
|
|
Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеОрганизация досуга ребенкавопросы76-90
76. Из перечисленного, результатом формы может быть:
• выработка общего решения (мнения)
• информационный обмен
• общественно значимый продукт
77. Из перечисленного, судить об индифферентном отношении родителей к сотрудничеству с образовательными учреждениями можно по качествам:
• не принимают участия в обсуждениях проблем воспитания и развития ребенка
• не участвуют в жизнедеятельности образовательного учреждения
• родители пассивны в организации совместной деятельности
78. Из перечисленного, укажите признаки, которые выделяют Л.В. Байбородова, М.И. Рожков в классификации взаимодействия:
• наличие осознаваемой общей цели совместной деятельности
• отношение взаимодействующих сторон к интересам другого
• субъектность позиции по отношению друг к другу во взаимодействии
79. Из перечисленного, укажите условия создания дилемм:
• включает два или более вопроса, наполненных нравственным содержанием
• имеет варианты ответов на выбор учащимся
• имеет отношение к реальной жизни школьников
• незаконченная
• простая для понимания
80. Из перечисленного, юношеский возраст характеризуется следующими признаками:
• ориентация юношей и девушек на собственную роль в обществе
• повышенная избирательность общения, его эмоциональная насыщенность
• усиление рефлексии
81. Из перечисленных авторов, проблемой использования деловых игр в работе с детьми занимались:
• А.А. Вербицкий
• Н.Н. Михайлова
• О.С. Газман
82. Из перечисленных компонентов, выделите структурные компоненты взаимодействия:
• аффективный
• когнитивный
• поведенческий
83. Из перечисленных объединений, Л.В. Байбородова, М.И. Рожков выделяют три типа детских объединений:
• объединение по содержанию деятельности
• объединения по длительности существования
• объединения по форме управления
84. Из перечисленных педагогических приемов, к развивающим коммуникативные умения у детей относятся:
• «Импровизация на заданную тему»
• «Импровизация на свободную тему»
• «Непрерывная эстафета мнений»
• «Обнажение противоречий»
• «Ролевая маска»
• «Самостимулирование»
85. Из перечисленных педагогических умений, аналитическими являются:
• умения анализировать личностные и познавательные качества ребенка
• умения соотносить уровень мотивационных и потребностных возможностей ребенка со способами педагогического воздействия
86. Из перечисленных требований, выберите те, которым должен соответствовать план:
• конкретность и целесообразность плана
• ориентация на комплексный характер планов
• ориентация на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие
• преемственность содержания и форм деятельности
• связь воспитательного процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей
• целенаправленность плана
87. Из перечисленных умений, к коммуникативным следует отнести:
• умение использовать вербальные и невербальные средства взаимодействия
• умение слушать и слышать детей
• умение создать атмосферу доверительности
88. Из перечисленных условий выделите те, которые необходимо соблюдать педагогу для реализации воспитательных возможностей КТД:
• в ходе КТД происходит проявление заботы о себе, друг о друге, родителях, близких людях, окружающем мире
• нельзя нарушать последовательность действий (стадий) при подготовке и проведении любого КТД
• необходимо учитывать опыт и знания учащихся
• подготовка и проведение любого КТД требует того, чтобы взрослые вместе с детьми опирались на опыт предшествующих дел
89. Из перечисленных ученых, исследовал(-а) взаимодействие как процесс деятельности:
• А.В. Петровский
• А.Н. Леонтьев
• Г.М. Андреева
• С.Л. Рубинштейн
90. Из перечисленных ученых, исследовал(-а) взаимодействие как процесс общения:
• Б.Ф. Ломов
• Н.Н. Обозов
• Я.Л. Коломинский
|
|
|
